(2019年度)教育质量年度报告 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
发布时间:2020-03-19 11:29 点击: 次 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.学校情况 1.1学校概况 醴陵市渌江职业技术学校,是一所具有中等专业学历教育和职业技能培训资格的民办中等职业技术学校,创办于1988年,校址设在醴陵市泉湖二圣路37号。 2005年,当学校遇到了前所未有困难的时候,阳三石街道中心学校找到了正想致力于职业教育、为社会培养人才的张白鸽同志,经协商,并报市教育局同意,张白鸽同志于2005年4月起承办渌江职业技术学校至今,自主办学,自主发展,自负盈亏。2018年4月,株洲市教育局正式发文认定为非营利性民办学校,并颁发了《中华人民共和国民办学校许可证》,举办者:张白鸽校长。 张白鸽校长筹集资金近贰千万元,更新、添置了现代化教学设备和生活设施,对校舍、操场等进行改造,办学条件得到不断改善,校园环境日臻优美,教学质量稳步提升,学校得到快速发展。现有在校学历教育学生357人,教学班10个,教职工总数 42人,其中专任教师31人。开设了计算机应用、计算机与数码产品维修、电子商务三个学历教育专业,开办了电工、焊工、陶瓷、种植、养植等专业的短训班。 显著的办学业绩,得到上级部门的充分肯定。2019年在株洲市中等职业教育内涵建设成绩通报中,我校综合总分排名进入前十,教学质量进入株洲市领先地位。2019年参加省学业水平测试,公共基础课普测合格率达100%;参加株洲市专业技能测试,电子商务班合格率和优秀率均为100%。对口升学人数连年递增,技能竞赛省市领先。学校成为醴陵市“农村劳动力技能培训定点机构”“脱贫攻坚贫困劳动力就业培训基地”“水库移民培训基地”省商务厅认定的“对外劳务合作服务平台”,学校连获 “中国生命关怀协会优秀单位”“湖南省心理健康教育先进单位”“醴陵市教育工作先进单位”“ 醴陵市民办教育工作先进单位”等荣誉称号。 学校现有校园占地面积10276平方米,总建筑面积5333平方米。 表1-1:校园校舍情况表
1.2学生情况 2019年,学校现有全日制在校学生 357人,新招128 人, 2019届全日制毕业学生127 人。 表1-2:在校学生结构情况表
学校现有教职工42 人,专任教师 31人,师生比12:1, “双师型”教师比59%、兼职教师比8%,专任教师本科生达90%。 表1-3:专任教师结构一览表
加大投入,添置设施设备,改善教学实训条件,为学生实习实训创造了较好的条件,提高了师生的满意率。学校现有计算机房、电子实训室、电脑组装室、手工焊接室、电子商务模拟实验室等7个实习实训室。教学仪器总值292万元。 2.学生发展 2.1学生素质 学校坚持以社会主义核心价值体系为引领,将新时代“工匠精神”纳入教育教学各环节,特别注重学生思想道德素质和文化素质的培养,全面提高学生的综合素质。在第十五届(2019年)株洲市中等职业学校“文明风采”竞赛活动中,我校张白鸽校长和皮旺春、漆勋、罗天孟等老师精心指导,学生认真备赛,取得可喜成绩。赖江航和简晓琴、肖新剑、黄思远等同学分别获得征文演讲类二、三等奖;在朗诵比赛中,黄思远、叶志涛、赖江航等同学的《少年中国说》,荣获株洲市朗诵类一等奖、省三等奖;赖江航同学《新时代“工匠精神”》荣获二等奖;易鑫楠、吴海虹、丁国栋等同学的《祖国、我为你自豪》,荣获三等奖。积极组织学生参加2019年株洲市职业学校技能大赛,取得了较好的成绩。王林森、文鑫雷、黎少华同学参加株洲市职业院校计算机平面设计技能竞赛,均获得三等奖。计算机学科带头人张智老师,在株洲市职业技能竞赛教师组-平面设计赛项中,荣获株洲市三等奖。2019年参加省学业水平测试,公共基础课普测合格率达100%;参加株洲市专业技能抽测,电子商务专业班的合格率和优秀率均为100%。对口升学人数连年递增。我校对口升学班42名同学,分批参加今年高职对口高考或单招考试,均考出优异成绩,上线率达95.23%,他们轻松愉悦实现了大学梦。 表2-1:近三年学生参加技能竞赛、专业技能、文化课程抽查情况表
为了推进学生素质的全面提升,学校创设了良好的学习生活环境,教务处、政教处、团委会、学生会等部门积极组织学生开展各项活动,丰富了学生的学习生活,取得了很好的效果。2019年学生理论学习满意度为 83%,专业学习满意度为 88 % ,实习实训满意度为 87 %,校园文化与社团活动满意度为 88 %,校园安全满意度为100%,毕业生对学校满意度为92%,其他满意度都在80%以上。 表2-2:学生满意度汇总表
2019年享受免学费人数为723人次,其中,春季免学费 366人,秋季免学费357人,全年免学费86.76万元;2019年享受助学金81人,春季助学金发放43人,秋季助学金发放38人,助学金资助8.1万元。 学校2019年建档立卡精准扶贫学生57人,校级领导、中层干部、班主任为精准扶贫责任人,安排“成长导师”,开展“一对一”帮扶,引导学生快乐成长,帮助贫困生顺利完成学业。 案例: 关爱帮扶 快乐成长 我校实施 “一对一”帮扶机制,引导学生健康快乐成长,取得了很好的效果,受到家长和社会的一致好评。 “一对一”帮扶,即每一位教师与“贫困生”“学困生”等“弱式群体”学生结对子,做他们的“成长导师”。建立帮扶学生档案,学校统一安排结对。成长导师先与学生见面交流,了解情况,制定年度帮扶计划。平时经常关心、关爱学生,做到“五个一”:每周至少一次见面,每月一次谈心,每季一次家访,每期一次反思,每年一次总结。每期导师对所帮扶学生作出全面客观的书面评价,并向学校汇报。近年来,成长导师共资助5.88万元。成长导师的“一对一”教育帮扶,让众多的“贫困生”“学困生”“留守儿童”“单亲子女”找回自信,让更多的学生健康快乐成长。如计算机应用专业20班张龙江同学,母亲是个文盲,父亲中风已失去行动、沟通能力,全家靠哥哥外出打工维持一家人的生计,家庭贫困。他自卑,绝望。张白鸽校长,了解到这个情况后,主动向班主任文晓桦提出做他的成长导师。 张校长把张龙江同学的成长放在以上,落实到行动上。家访、谈心、送温暖、献爱心,在经济上,张校长给他重点资助,在心理上,给他呵护,给他信心。在成长导师的正确引导下,他重新找回了自信。运动场上有他的身影,志愿者协会有他的名字,学生会干部竞选有他的演说。2018年起,张龙江同学连续被评为 “优秀学生干部”“三好学生”,一直担任学生会护校队队长。2019年1月,他竞聘我市最大的品牌酒店--东风酒店,以优异的考核成绩,成功招聘。工作负责,虚心好学,业务能力强的他工作不到一年,就被单位提拔为服务领班。现在,当他回到学校时,同学们对他真的好羡慕。 2.4就业质量 我校非常重视就业指导,不断拓宽就业渠道,努力提高就业待遇,确保就业的稳定性。学校还注重培养学生自主创业意识,培养学生自主创业能力,积极引导学生自主创业。2019年毕业学生数为127人,对口升学42人,就业学生数为85人,其中直接就业人数85人,就业率为97.7% ,对口就业率为 96.3%。 表2-3:毕业生就业情况表
为了引导学生实现高质量就业,有效指导学生自主创业,学校非常重视职业生涯规划和就业指导工作,想方设法拓宽就业渠道,并根据专业特点,积极推进学生的职业发展。学校通过教育教学改革和评价方式,培养了学生的学习能力和综合的职业能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会和企业的好评。用人单位满意度96%。毕业生三年后月收入增幅32%。 3.质量保障措施 3.1专业动态调整 根据社会发展的需要和学校的实际,学校开设了计算机应用、计算机与数码产品维修、电子商务三个中等学历教育专业,开办了电工、焊工、陶瓷、种植、养植等专业的短训班。通过开设以上专业,为学生们提供良好的就业和升学平台,为地方经济发展培训了实用人才,为高等院校输送了合格人才。 3.2教育教学改革 学校坚持以教学为中心,积极推进教育教学改革,努力提升人才培养质量。从深化课堂教学改革入手,大胆探索新的教学模式,改进教学方法,提高课堂教学效率,促进教学质量提升。学校重视实习实训工作,不断改善实践教学条件,新添电脑30台。特别重视技能训练,选派优秀学生参加省市竞赛,推进技能型人才培养。2019年,选派3名学生参加株洲市中职学生技能竞赛平面设计赛项竞赛,均获奖励。 3.3教师培养培训 加强师资队伍建设,建设一支稳定的高素质教师队伍,一直是我校的一项重要工作。学校完善了教师培养培训体系,建立健全人才培养、评价和激励机制,通过国培、省培、市培、校本培训等方式,实行全员培训制度和定期轮训制度。学校通过采取提高待遇、公开招聘、高薪聘请等多条途径引进骨干教师。学校还充分发挥校企合作的优势,引导校企合作的企业深度参与教师培养培训。现在,我校教师队伍结构合理,综合素质优秀,教学水平高。2019年,学校安排4名专业教师参加省培、12名教师参加市培、8人次下企业实践、35人次外出参观学习培训,定期开展业务论坛活动,聘请专家讲座和能工巧匠现场传艺,通过形式多样的培训,打造了一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。张白鸽校长连任三届政协委员,担任市民主促进会二支部主任,荣获“湖南省学校心理健康教育研究与实践工作先进个人”“优秀校长”“醴陵市优秀教师”等称号;皮旺春、张智、邹念等老师被评为“醴陵市先进教育工作者”;于新华、丁方伟、文晓桦、张智、邹念等老师成为株洲市学业水平测试专业测试纲要研制与题库建设主要成员;张智老师多次获株洲市职业院校技能竞赛平面设计赛项赛项教师组奖励。 3-1:教师培训情况表
我们通过健全制度,创建日渐科学的师生管理制度和评价体系,激活了学校管理的每一个环节,让每个师生都闪光。制度管理人,目标激励人,情感凝聚人,奏响了科学管理的和谐之音。先后出台了《学生综合评价方案》《课堂教学评价方案》《教职工目标管理考核评估细则》《教育教学奖励制度》等一系列适合师生发展的管理制度和一套动态化、多元化、科学化的师生发展性评价体系。管理制度完善,规范有序,职责明确,民主监督,奖惩分明。管理出质量,管理出效益。教师积极性高涨,质量意识增强,教学水平提升快,后勤服务周到,校园安全抓得实、抓得细,校园平安稳定,教学、生活秩序井然。 3.5德育工作情况 育人为本,德育为先。我校坚持立德树人为根本任务,不断探索德育新模式,新方法,构建学校、家庭、社会“三位一体”的联动德育网络,坚持合力育人,科学育人,活动育人,全面育人。学校特别重视家庭教育,开办家长学校,家校携手,共育新人。通过实践探索,我校德育工程特色鲜明,成效显著。大力培育和践行社会主义核心价值观,开展了“心理教育”“生命教育”“感恩教育”“法制教育”“安全教育”等一系列主题教育。组织学生积极参加2018-2019学年度株洲市中等职业学校“文明风采”竞赛活动,着力培养奋发向上积极进取的团队精神。我校坚持以学生的发展为本,为学生提供张扬个性、展现才华、自主发展的平台,引导学生自主管理、自主发展。我校德育工作与开展生命教育活动结合起来,参与了“关爱生命万里行”活动小组的志愿活动,效果很好,影响很大。肖新剑、简晓琴等同学表演的“关爱生命,你我同行”节目,在湖南省未成年人“珍爱生命˙快乐成长”主题教育活动启动仪式上,受到省文明办、教育厅、和株洲市委市政府等领导和与会者的一致好评,并在省市电视台直播。育人先育德,育德先育心。我校的心理健康教育工作,得到了省市教育行政部门的充分肯定。张白鸽校长等撰写的德育案例《心理健康教育,让校园的天空更晴朗》,荣获省教育厅二等奖,并被编入教育厅集结出版的《花开正向阳,匠心铸未来--湖南省首届中等职业学校德育工作案例50强》。学校被评为“湖南省学校心理健康教育先进单位”。 3.6党建情况 学校组织党员深入学习贯彻党的“十九大”精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平关于“不忘初心、牢记使命”的重要论述、习近平总书记关于教育的重要论述。学以致用,干事创业,走在前列,充分发挥党员的先锋模范作用,带领广大师职员工,守初心、担使命,教好书,育好人,引导青年学生树立科学的人生观、价值观和世界观,学好本领,为经济社会作出自己应有的贡献。 4.校企合作 我校全力落实为社会培养职业技能人才这一重要任务,着力实行校企合作,加强产教深度融合,努力培养更多高素质创新人才和技术技能人才,服务区域经济社会发展。张白鸽校长担任校企合作领导小组组长,皮旺春副校长任常务副组长,聘请企业有关领导、专家担任校企合作副组长。校企合作为技能服务、实习实训、技能培训、技能竞赛、对口就业提供了良好的平台。学校与华泽集团、醴陵图兰朵酒店、广东德豪润达、珠海伟创力、珠海格力电器、深圳富士康、中山佳能、苏州达丰电脑、宁波技嘉等知名企业等签定了长期合作协议,为这些企业输送了大批优秀人才,实现了课堂与车间的无缝对接和校企、产教的深度融合,实现了校企共建、资源共享、人才共育、合作共赢的目标。 5.社会贡献 5.1技术技能人才培养 作为一所职业技术学校,我校主动承担着为社会培养职业技能人才这一重要任务。学校充分发挥自身优势,与部门协作,进行多类种职业技术培训。2019年与人社局等职能部门配合,开展农村劳动力职业技能培训、贫困劳动力培训、水库移民培训,培训规模达352人次。开办了电工、焊工、 陶瓷、种植、养植等专业的短训班。我校采取“走出去,请进来”的灵活方式,把班办到乡镇,办到村组,办到工厂,办到学员的心坎上,很受欢迎。职业培训,送“技”下乡,培养人才,服务当地经济,助力精准扶贫和新农村建设。 表5-1:培训情况表
校企合作的实质是资源共享,优势互补,共同发展。学校充分发挥校企合作的优势,深入企业,如醴陵图兰朵酒店、东风酒店、华泽集团、醴陵陶润、湖南省天博瓷业公司、珠海伟创力、深圳富士康、株洲长城电脑、醴陵恒茂电子等,帮助企业培训员工,指派专业教师参与企业技术难题的攻关,解决企业技术问题;全年与企业开展技术服务项目8个,共同开发课程1门,共同开发教材2本。我校为社会输送合格的应用型技能人才,为当地经济社会的发展和农村劳动力的转移提供智力和专业技术支持,得到合作企业的好评,同时也促进了学校内涵发展。 案例: 技能服务 校企双赢 根据醴陵经济发展特点,学校具有与地方经济齐头并进、相得益彰的良性发展,才能凸显职业教育服务地方经济的本质。同时,醴陵经济的发展对大量技能型人才的需求又为学校毕业生的本地就业提供了劳动力市场,同时维护了地方经济的稳定发展。我校师资力量雄厚,教师的专业技能强,专业开设适合醴陵经济发展需要。现开设了计算机应用、计算机与数码产品维修、电子商务三个中等学历教育专业,开办了陶瓷、电工、焊工、种植、养植等专业的短训班。我们充分发挥中职学校的办学优势,通过多种形式为醴陵的拳头产业培养技能人才,为本市企业提供技术技能报务。我们把技能服务当作校企合作的重要内容,当作加强师资队伍建设、提高教学质量的重要举措。只有将学校教育环境和与企业生产环境相结合,教育、科研和生产相结合,才能满足社会经济发展对人才的需求,才能发挥职业教育的社会服务功能,才能保证职业教育的健康可持续发展。我校在加大技能服务、推进校企合作,加强产教深度融合工作上,认识高,举措实,效果好。 我校提供技能服务的单位有十几家,这些企业反响很好。醴陵陶润实业发展有限公司是杯子等产品专业生产加工的公司,致力于日用陶瓷研发、生产和销售,员工人数达1000余人,现有业务往来的国内外客户达到100多家,成为在国内及国际市场上具有重要地位的日用陶瓷生产企业。还有湖南省天博瓷业有限公司,是一家外向型民营陶瓷企业,主要生产炻瓷,是“湖南省私营企业十大行业500强企业”。进入新时代,这些企业要在处于领先地位,必须有优秀的人才,在技能方面要有有优势。我们为这些厂家培训员工,并与他们共同解决技术难题,这些厂家直接接收我校68名毕业生就业。 学校充分发挥电子商务、计算机专业的优势,与醴陵图兰朵酒店签定了长期合作协议。醴陵图兰朵酒店是全国民营500强华泽集团旗下企业,是目前中国最具创意、规模最大、也是最纯粹最地道的陶瓷文化艺术主题酒店。我校与醴陵图兰朵酒店进行校企合作,在技能培训、技术开发、师资队伍建设、实习、就业指导、就业安置等方面进行深度融合,效果显著。近年来,学校为酒店培训员工68人,安排学生158人次进店实习。学校从酒店中聘请3位理论水平高、专业技能强、能胜任教学工作的能工巧匠来校兼职上课,充实了我校的专业教师队伍,8位教师进店锻炼,向科技人员、管理人员和技术工人虚心学习和探讨,获取现场教学素材,收集高质量教学案例,了解生产技术与工艺,熟练掌握理论知识和实践经验,从而提高了专业的实践性和教学的实效性。 通过技能服务活动,为企业培养和输送了大批优秀人才,也促进了学校内涵发展,实现了学校和企业的“双赢”。 6.举办者履责 6.1经费 表6-1:经费情况表 (单位:万元)
我校是株洲市教育局正式发文认定的非营利性民办学校,实行自主办学、自负盈亏,自主发展的办学体制,经费主要是举办者张白鸽校长筹集,在经费紧张的时候,得到了市教育局一定的支持。 7.特色创新(见附件) 1、附典型案例一:坚持送技上门,助推经济发展。 2、附典型案例二:心理健康教育,撑起一片篮天。 8.主要问题和改进措施 8.1主要问题 1、教师队伍不稳定,整体素质有待提高; 2、办学条件有待改善。学校办学时间较长,经费支出紧张,造成办学设施设备陈旧,缺少配套的现代化教学设施;办学场地较小,办学规模小,难以满足发展的需要。 8.2工作设想 1、抓好师资队伍建设,不断提高教学水平,全面提升教学质量。我们将采取培训提高、公开招聘、高薪聘请等多种形式,解决师资问题,努力打造一支稳定而高素质的教师队伍。 2、加大投入,改善办学条件,更新教学设施设备。我们计划征地建设新校区,扩大办学规模,满足发展的需求。 站在新的起点,在追梦路上,我们将不忘初心,不负韶华,真抓实干,推动学校高质量发展,为我市职业教育发展再立新功,再创辉煌! 附典型例一: 坚持送技上门 助推经济发展 ——醴陵市渌江职业技术学校职业技能培训典型案例 1.实施背景 我校是醴陵市“脱贫攻坚贫困劳动力就业培训基地”“新型职业农民工培训基地”“农村劳动力技能培训定点机构”“水库移民培训基地”、省商务厅认定的“对外劳务合作服务平台”。近些年来,我校积极落实市委市政府和市教育局对职业教育的部署和要求,立足市情,把职业培训工作重心转移到技能脱贫上来。我们重视职业技能培训工作,以自身的办学优势,进行多种形式的职业培训活动。深入基层,贴近群众,“送技”下乡、“送技”进厂,实施“精准培训,精准帮扶,精准给力”,进行“造血式”扶贫,真正做到了送教入千家,培训到地头。我校注重培养实践操作能力,为醴陵经济发展培养了大批技能人才,得到了用人单位和社会各界的好评。 2.工作过程 2.1、努力改善办学条件,为培训提供物资保障 举办者张白鸽校长筹集资金贰千多万元,更新、添置了现代化教学设备和生活设施,对校舍、操场等进行改造,教学设施不断完善,办学条件不断改善,在完善设施设备,改善教学实训条件等方面,加大了投入,取得了实效。为开展职业培训打下了良好的物质基础。学校现有计算机房、电子实训室、电脑组装室、手工焊接室、电子商务模拟实验室等7个实习实训室,实训工位数增加348个,还有三个陶瓷实习基地和多个种植、养殖等农技培训基地。 2.2、教师队伍素质高,为培训提供师资保障 培训质量要提高,师资队伍是关键。学校有一支师德高尚、结构合理,综合素质优秀,教学水平高的教师队伍。现有教职工42 人,专任教师 31人,“双师型”教师比达59%。专任教师本科生达90%。张白鸽校长连任三届政协委员,担任市民主促进会二支部主任,荣获“湖南省学校心理健康教育研究与实践工作先进个人”“优秀校长”“醴陵市优秀教师”等称号,张智老师连获株洲市职业院校技能竞赛信息化办公和平面设计赛项教师组三等奖。有18位老师通过学习培训,获得技能资格证。于新华老师获得一级建造师证,皮旺春老师获得高级工程师证。学校充分发挥校企合作的优势,聘请校企合作的企业名匠参与职业培训工作。 2.3、办学方式灵活,为学员上学提供方便 开展职业培训,时间合适,上课地点就近,交通方便,是受学员喜欢的,也是我校培训时优先考虑的工作。对农民培训,一般在农闲时办班,采取“走出去,请进来”的灵活方式,把部分班办到乡镇,办到村组,办到厂房,办到学员的心坎上,做到了送“技”下乡,送“技”进厂,很受欢迎。开门办学,送“技”上门,以灵活的办学方式,为学员学习提供了方便,培训了技术实用人才,服务了当地经济,为精准扶贫和新农村建设做出了较大的贡献。 2.4 实行校企合作,为培训提供了坚强保障 我校以创新为抓手,以就业为导向,以服务为宗旨,以校企合作为突破口,以机制灵活、长短结合的办学方式,全面开展职业技能培训,全面开拓就业门路,为培训学员提供良好的就业平台。学校先后与华泽集团、珠海伟创力等多家知名企业签订了长期稳定的用人协议,学员就业供不用求。校企合作的企业为技能培训的师资、实习、就业等方面的提供了有力的支持。 2.5规范教学管理,为提升培训质量 管理出效益,管理出质量。我们通过健全制度,创建日渐科学的培训管理制度和评价体系,用制度管理人、目标激励人、情感凝聚人,奏响了科学管理的和谐之音,达到了“培训一批学员,影响一批社区(村组),发展一批家庭,致富一方百姓”的理想效果。 我们制订制度,突出“五抓”,即,抓出勤率、抓课堂效率、抓结业考试、抓合格学员的就业、抓信息反馈。我校办学行为规范,从未出现违规行为,全年实现了“零投诉”。举办的见效快、就业门路广的短期培训班,受到社会的好评。 3.主要创新点与成果 抓好技能培训是职业教育的重要任务。作为一所职业技术学校,我校主动承担着为社会培养职业技能人才这一重要任务。充分发挥自身优势,与部门协作,进行多类种职业技术培训,助推了经济发展。近几年开展农村劳动力职业技能培训、贫困劳动力培训、水库移民培训,培训达4102人次。学校能从努力改善办学条件,为培训提供物资保障;办学方式灵活,为学员上学提供方便;实行校企合作,为培训提供了坚强保障;规范教学管理,为提升培训质量这五个方面下功夫,采取“送技”下乡、“送技”进厂,“送技”上门的方式,实施“精准培训,精准帮扶,精准给力”,把职业技能培训办到了老百姓的心坎上,很有力度,很有效果,很是难得,很有示范作用,这就是办人民满意教育。 附典型案例二: 心理健康教育 撑起一片篮天 ——渌江职业技术学校心理健康教育典型案例 1 实施背景 我校创办于1988年,是经株洲市教育局审批注册,具有职业中专学历和各类职业培训资格的民办职业技术学校。学校地处醴陵市城区渌江河畔,交通便利,校园环境幽雅,文化底蕴浓厚。近些年来,学校得到快速发展,现有教学班10个,教职工总数 42人,开设了计算机应用、计算机与数码产品维修、电子商务三个学历教育专业,开办了电工、焊工、陶瓷、种植、养植等专业的短训班。 显著的办学业绩,得到上级部门的充分肯定。2019年在株洲市中等职业教育内涵建设成绩通报中,我校综合总分排名进入前十,教学质量进入株洲市领先地位。2019年参加省学业水平测试,公共基础课普测合格率达100%;参加株洲市专业技能测试,电子商务班的合格率和优秀率均为100%。对口升学人数连年递增,技能竞赛省市领先。学校成为醴陵市“农村劳动力技能培训定点机构”“脱贫攻坚贫困劳动力就业培训基地”“水库移民培训基地”、省商务厅认定的“对外劳务合作服务平台”。学校连获 “中国生命关怀协会优秀单位”“湖南省心理健康教育先进单位”“醴陵市教育工作先进单位”“ 醴陵市民办教育工作先进单位”等荣誉称号。 在取得成绩的同时,我们清醒地认识到,育人先育德,育德先育心。学校要全面落实立德树人这个根本任务,必须对中职生及时有效地进行心理健康教育。维护与促进学生的心理健康是推进素质教育的必然要求,探索心理健康教育途径与方法是全面提升教育质量的迫切需求,是当前中职学校教育工作的一项重要任务。 2 工作过程 2.1 加强领导,确立目标,狠抓重点 领导重视是关键。我校张白鸽校长亲自担任心理健康教育工作领导小组组长,亲自抓,听汇报,制定方案,在人力和财力上给予了大力扶助,在人员配备和经费上给予优先安排。安排副校长皮旺春直接分管,政教、团委、班主任具体抓。由管理干部、优秀班主任、骨干教师为主要成员,职责明确,既分工又合作,任务到小组,责任落实到位。 学校针对中职生各个阶段年龄特征和中职生在学习、情感、人际、青春心理以及升学就业等各方面的压力,存在的心理问题,确立了心理健康教育总目标,教学生学会学习,学会生活,学会创造,学会做人,学会悦纳自己,了解自己,改变自己,培养自理、自立、自律、自学能力,建立和谐的人际关系。确立了各年级心育工作重点:高一年级,帮助学生尽快适应中职生的学习生活,加强学习方法与人际交往的指导;高二年级段,帮助学生正确对待省市学业水平测试,培养学生承受挫折的能力;高三年级段,帮助学生正确对待升学或就业的“压力源”,树立正确的就业观和升学观,进行高考及就业心理辅导与训练。 2.2 加强培训,提高素质,提升心育水平 学校把心理健康教育知识培训纳入教师培训的重要内容。近年来,先后对教师进行了十次集中培训,系统地学习了心理学、教育学知识,聘请专家来校讲座。先后派张白鸽、皮旺春、文晓桦、张智、漆勋、邹念等老师外出学习培训,参观取经。通过系统培训,专家指导,全校教师的心育水平得到普遍提高,广大教师积极性空前高涨。 我们还通过多种形式进行师德教育,加强师德建设,引导教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,形成一种有利于学生心理健康发展的和谐氛围,努力提高班主任的心理健康教育理论水平和教师自身的心理素质。 2.3 强化辅导,自主训练,家校共育 学校结合目前中等职业学校教育教学实际,积极探索“教师主导、家长辅助、学生自助,同伴互助”的心理健康教育模式,把学生的自我探索、自我教育、自我管理、自我激励、自我展示、自我发展摆在工作的首位,把心理健康教育途径与方法研究与学校德育研究紧密结合起来,与生命教育结合起来,与课堂教学结合起来,与家庭教育结合起来,取得了很好的实效。 2.3.1强化心理辅导,优化学生的心理素质 学校将心理辅导活动课纳入校本课程,让心育真正进入课堂这个主阵地,让心理辅导落到了实处。我们要求在总体把握学生心理素质培养发展方向的前提下,以学生年龄特点为主线,突出心理知识、心理训练的系统性,有目的、有步骤、分层次,由浅入深、由易到难地对学生进行心理健康教育,要求在活动中完成心理基本知识传授、心理素质培养和心理学素质实践的任务,特别强调“重活动、重训练、重实践”,让学生学会一些调适自身心理的方法、技巧,以学生心理素质的真正提高为宗旨,开展心理辅导活动,取得了较好的效果。通过系统心理辅导活动,整体优化了学生心理素质,特别是对个别有心理障碍和心理疾病的学生进行有针对性的心理辅导和心理矫正工作,效果非常突出。学校特别注重在学科教学中渗透心理辅导。 2.3.2同伴互助,自主活动,实现学生自助 我校注重发挥学生自身的主动性和积极性。由各个班级中曾经接受过心理辅导或对心理健康教育表现浓厚兴趣的学生组成互助小组,协助心理辅导老师开展心理健康教育的宣传普及工作,刊印班级心理小报,在班级里主动关心同学们的心理健康状况,发现身边同学出现了行为上某些异常表现或情绪持续低落等现象时,一方面可以力所能及地做一些疏导工作,另一方面可以及时向班主任和心理辅导老师通报情况,进行及时的心理危机干预,争取老师的指导和帮助,有效的发动同伴互助功能。由学校订阅有关心理报纸、杂志和购买有关心理课外读物,开展各类自主性活动,由学生设计心理发展目标,写心理日记,记载关注自己的心理发展过程,让学生自己设计、组织和参与班级心理活动课,发挥学生在自我完善过程中的主体作用,使得学生在没有心理辅导老师的指导条件下,通过自己的努力和同学们的帮助也能是自己的问题得到较好的解决,实现学生的自助。 2.3.3关爱生命,你我同行,快乐成长 我校把心理健康教育与生命教育相结合,积极开展“奉献自我,关爱他人”等志愿活动。学校是生命教育的主渠道,在生命教育中发挥着重要而独特的作用。我们引导学生正确的认识人的生命,培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度,增强对生活的信心和社会责任感,树立正确的生命观,使学生善待生命、完善人格、健康成长。积极开展生命教育活动,特别是留守儿童生命的关怀教育,正确引导和帮助学生了解青春期身心发展的特点,正确认识自己,悦纳自己,珍爱、尊重自己和他人的生命,懂得维护健康的重要,培养健康的生活方式和良好的生活习惯,学会拒绝诱惑,远离危险,防范侵害,逐步提高了学生的自我保护的意识和能力,让学生关爱生命,快乐成长。 2.3.4提高家长心育水平,引导家长协同配合 抓好心理健康教育,必须提高家长教育水平,引导家长协同配合,很好地落实家庭心理健康教育的实施。为此,学校做好了以下工作;一是利用家庭联系表,密切教师与家长的联系,及时了解学生在家的心理表现及家长对教育的需求;二是利用家长会,分班每期举办4次以上心理健康教育讲座,就构建学习型家庭、和谐家庭,如何与孩子沟通、如何引导孩子就业或升学等问题对家长进行培训辅导,家长反响好;三是多次分班组织家长相互进行家庭心理教育经验介绍和讨论,让家长们互助探讨家庭教育的方法。 学校、家庭、社会是一个有机结合的整体,要提高整体心理教育功能,必须变学校的“孤军奋战”为学校、家庭、社会的“大合唱”,整合学校、家庭、社会的教育力量,形成合力,同质、同向、同步地对学生进行心理健康教育。 2.3.5学生快乐,教师幸福,学校高质量发展 有付出就有回报,心理教育的系列活动收到了较好的实效:师生关系和谐愉悦,学生心理问题少了,学习兴趣浓了,社会适应能力强了,身心健康发展了。老师们轻松愉快,教学水平得到提升,专业得到发展。学校办学业绩显著,发展势头好。多年的实践探索,有效的、系列的心理活动的开展,优化了学生的心理素质,促进了学生身心健康发展,提高了教育教学质量,助推了学校高质量发展,谱写了教育教学新篇章。 3 主要创新点和成果 对中职生有效地进行心理健康教育,是全面落实立德树人这个根本任务的重要举措,是当前中职学校教育工作的一项重要任务。我校结合目前中等职业学校实际,积极探索“教师主导、家长辅助、学生自助,同伴互助”的心理健康教育模式,把心理健康教育与德育工作结合起来,把心理健康教育与生命教育结合起来,把心理健康教育与家庭教育结合起来,把心理健康教育途径与方法研究与学校思想政治教育研究结合起来,接地气,具有可操作性和示范性,师生得到共同发展,效果显著。心理健康教育,为学生的心灵撑起一片蔚蓝的天空。 我校心育工作与开展生命教育活动结合起来,参与了“关爱生命万里行”活动小组的志愿活动,效果很好,影响很大。肖新剑、简晓琴等同学表演的“关爱生命,你我同行”节目,在湖南省未成年人“珍爱生命˙快乐成长”主题教育活动启动仪式上,受到省文明办、教育厅、株洲市委市政府等领导和与会者的一致好评,并在省市电视台直播。 我校的心理健康教育工作,得到了省市教育行政部门的充分肯定。张白鸽校长等撰写的德育案例《心理健康教育,让校园的天空更晴朗》,荣获省教育厅二等奖,并被编入教育厅集结出版的《花开正向阳,匠心铸未来--湖南省首届中等职业学校德育工作案例50强》。学校被评为“湖南省学校心理健康教育先进单位”。 |
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